Βάνα Νικολοπούλου2018-09-28T16:33:52+00:00
Βάνα Νικολοπούλου
Βάνα ΝικολοπούλουΣύμβουλος Ψυχικής Υγείας MSc MEd

Καλωσήρθατε στη σελίδα μου!

Ονομάζομαι Βάνα Νικολοπούλου και είμαι σύμβουλος ψυχικής υγείας (MSc), διπλωματούχος συστημική ψυχοθεραπεύτρια και εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής (MEd).

Παρέχω θεραπευτικές συνεδρίες σε ενήλικες, έφηβους, παιδιά, οικογένειες και ζευγάρια στην περιοχή του Χαλανδρίου. Επιπλέον, προσφέρω υπηρεσίες συμβουλευτικής γονέων, καθώς και συμβουλευτικής μέσω Skype (e-counselling).

Η θεωρητική προσέγγιση που αποτελεί τη βάση της δουλειάς που είναι το μοντέλο SANE (System Attachment Narrative Εncephalon), το οποίο εμπλουτίζει τη συστημική ψυχοθεραπεία με τη θεωρία του συναισθηματικού δεσμού, τις βασικές παραδοχές της αφηγηματικής ψυχολογίας, καθώς και τα συναφή ευρήματα από τον τομέα των νευροεπιστημών για τον εγκέφαλο.

Περιηγηθείτε στη σελίδα μου για να μάθετε περισσότερα για μένα και την προσέγγισή μου, για να διαβάσετε ενδιαφέροντα άρθρα και ειδήσεις που αφορούν τον τομέα της ψυχικής υγείας, αλλά και για να ενημερωθείτε για τις δραστηριότητές μου (ομάδες, σεμινάρια, συμμετοχή σε επιστημονικά συνέδρια και ημερίδες).

Υπηρεσίες

Συμβουλευτική

Η Συμβουλευτική συχνά συγχέεται με την «παροχή συμβουλών», δίνοντάς της μια «διδακτική» βάση. Στην πραγματικότητα πρόκειται για μια, συνήθως περιορισμένης διάρκειας, διαδικασία, κατά την οποία ο συμβουλευόμενος προσπαθεί να διαχειριστεί διάφορα ζητήματα που τον απασχολούν (για παράδειγμα σχέσεων, επαγγελματικά, οικογενειακά, μεταβάσεων, απωλειών) με τη βοήθεια ενός συμβούλου.

Ο σύμβουλος δεν προσφέρει «έτοιμες λύσεις», αλλά ενισχύει τον συμβουλευόμενο στην προσπάθειά του να αντιληφθεί τον τρόπο που αντιμετωπίζει τις καταστάσεις και λειτουργεί στις διαπροσωπικές του σχέσεις, να κατανοήσει τις δυσκολίες του, να αξιοποιήσει τα θετικά του στοιχεία και να μπορέσει να κάνει τις αλλαγές που χρειάζονται για να ενδυναμωθεί και να ενισχύσει τη λειτουργικότητά του απέναντι στα κομμάτια που τον δυσκολεύουν.

Θεραπεία

Η προσωπική Θεραπεία αποτελεί μια μακρόχρονη διαδικασία, κατά την οποία το άτομο, με τη βοήθεια του θεραπευτή, δουλεύει σε βάθος με τον εαυτό του. Επεξεργάζεται τον τρόπο με τον οποίο λειτουργεί απέναντι στους άλλους, στις διάφορες καταστάσεις και στη ζωή γενικότερα. Αντιλαμβάνεται σιγά-σιγά τους παράγοντες που διαμόρφωσαν το «χτίσιμο» της προσωπικότητας και της κοσμοθεωρίας του και αποκτά μια πιο συμπονετική στάση απέναντι στον ίδιο του τον εαυτό.

Συχνά η Θεραπεία φέρνει ως αποτέλεσμα βαθιές αλλαγές στον τρόπο που το άτομο αντιμετωπίζει τη ζωή, ενώ ταυτόχρονα πρόκειται για μια διαδικασία που απαιτεί δέσμευση και προσωπική προσπάθεια. Παρ’ όλες τις προκλήσεις, αυτά που αποκομίζει ο θεραπευόμενος μπορούν να είναι ιδιαίτερα ευεργετικά, βοηθώντας τον να «επουλώσει» πιθανά τραύματα, να χτίσει ειλικρινείς και ικανοποιητικές σχέσεις και να ζήσει με έναν πιο ισορροπημένο και αυθεντικό τρόπο.

Η βάση της θεραπευτικής μου προσέγγισης είναι το συνθετικό μοντέλο Συστημικής Θεραπείας SANE (System Attachment Narrative Encephalon), το οποίο εμπλουτίζει τη συστημική ψυχοθεραπεία με τη θεωρία του συναισθηματικού δεσμού, τις βασικές παραδοχές της αφηγηματικής ψυχολογίας, καθώς και τα συναφή ευρήματα από τον τομέα των νευροεπιστημών για τον εγκέφαλο.

Ατομικές Συνεδρίες Παιδιών-Εφήβων

Η θεραπευτική δουλειά με τα παιδιά είναι πολύ διαφορετική από εκείνη με τους ενήλικες. Βασικό εργαλείο επικοινωνίας, σύνδεσης και επεξεργασίας είναι το παιχνίδι και γενικότερα ο συμβολισμός. Τα παιδιά λοιπόν εκφράζουν τα συναισθήματα, τους φόβους και όσα τα απασχολούν με έμμεσους και συχνά μη λεκτικούς τρόπους έκφρασης και με τη βοήθεια του θεραπευτή μαθαίνουν να τα επεξεργάζονται και να τα νοηματοδοτούν.

Η δουλειά με τους εφήβους έχει τις ιδιαιτερότητες που καθορίζουν εν γένει το αναπτυξιακό στάδιο που βρίσκονται, το οποίο αποτελεί μια μεταβατική περίοδο μεταξύ παιδικής ηλικίας και ενηλικίωσης. Έτσι, οι τεχνικές που χρησιμοποιούνται προσαρμόζονται ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε εφήβου. Τα θέματα που συνήθως απασχολούν τα άτομα αυτής της ηλικίας σχετίζονται κυρίως με το κομμάτι των σχέσεων με τους συνομηλίκους, τη σεξουαλική αφύπνιση, τη στάση αμφισβήτησης του γονεϊκού προτύπου, αλλά και το άγχος για τις σχολικές εξετάσεις, το μέλλον ή και βαθύτερα υπαρξιακά ζητήματα.

Στη συμβουλευτική και θεραπευτική δουλειά μου με παιδιά και εφήβους χρησιμοποιώ, εκτός από τη βάση της προσέγγισής μου, το SANE (System Attachment Narrative Encephalon), στοιχεία θεραπευτικού παιχνιδιού και άλλες δημιουργικές τεχνικές (πχ. θεραπευτικές ιστορίες και κάρτες, ζωγραφική, πηλό), ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε ατόμου. Επίσης, χρησιμοποιώ πιο εξειδικευμένες τεχνικές, όπως τις κοινωνικές ιστορίες, για παιδιά και έφηβους με πιο εστιασμένες ανάγκες (πχ. αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας ή σύνδρομο Asperger).

Συχνά η δουλειά με παιδιά και εφήβους προϋποθέτει παράλληλη συμβουλευτική υποστήριξη γονέων-κηδεμόνων.

Συνεδρίες Οικογένειας-Ζεύγους

Οι οικογενειακές συνεδρίες άλλοτε αποτελούν μια αυτόνομη θεραπευτική διαδικασία και άλλοτε μέρος της συνολικής θεραπευτικής παρέμβασης ενός συγκεκριμένου μέλους μιας οικογένειας. Για παράδειγμα, μπορεί να ζητηθεί από έναν θεραπευόμενο να γίνουν κάποιες συνεδρίες με όλη του την οικογένεια, προκειμένου να διερευνηθούν πιο ολοκληρωμένα και ολιστικά οι σχέσεις και οι δυναμικές μεταξύ των μελών. Η οικογενειακή θεραπεία προτείνεται γενικότερα σαν εναλλακτική μετά από αξιολόγηση της χρησιμότητάς της από το θεραπευτή.

Οι συνεδρίες ζεύγους επίσης συχνά αποτελούν μια αυτόνομη παρέμβαση, καθώς πολλά ζευγάρια αποφασίζουν να απευθυνθούν σε κάποιον σύμβουλο ή θεραπευτή για να δουλέψουν τη σχέση τους και ενδεχόμενα ζητήματα και δυσκολίες που υπάρχουν σε αυτή. Αρκετές φορές όμως τέτοιες συνεδρίες αποτελούν κομμάτι ατομικών ή οικογενειακών θεραπειών, σε περίπτωση που ο θεραπευτής αξιολογεί την πραγματοποίησή τους σαν χρήσιμη και βοηθητική διεργασία.

Συμβουλευτική Γονέων

Ο γονεϊκός ρόλος είναι εμποτισμένος με πολλά, διαφορετικά και συχνά αντικρουόμενα στοιχεία και συναισθήματα: αγάπη, τρυφερότητα, ευθύνη, προσδοκίες, συγκρούσεις, άγχος, χαρά, ματαιώσεις. Συχνά οι γονείς (ή ακόμα και οι μέλλοντες γονείς) καλούνται να διαχειριστούν δεδομένα και καταστάσεις που τους μπερδεύουν ή/και τους δυσκολεύουν. Σε αυτή την περίπτωση η συνεργασία με έναν ειδικό ψυχικής υγείας για μια σειρά συναντήσεων Συμβουλευτικής μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη τόσο σε πρακτικό, όσο και σε συναισθηματικό επίπεδο.

Οι συνεδρίες μπορούν να είναι ατομικές, (γονεϊκού) ζεύγους, ή και ομαδικές. Μερικά από τα ζητήματα που μπορούν να απασχολούν τους γονείς είναι η διαχείριση καταστάσεων όπως αναπτυξιακά ορόσημα, δυσκολίες των παιδιών σε επίπεδο συναισθήματος, συμπεριφοράς και σχέσεων, διαζύγιο, προβλήματα υγείας, απώλεια-πένθος στην οικογένεια, αλλά και η προετοιμασία για το γονεϊκό ρόλο, η οριοθέτηση των παιδιών και πολλά άλλα.

Συμβουλευτική μέσω διαδικτύου

Συνεδρίες Συμβουλευτικής μέσω Skype για ανθρώπους που δεν έχουν πρόσβαση στο γραφείο λόγω απόστασης ή άλλων παραγόντων (πχ κινητικές δυσκολίες). Είναι ένας σχετικά νέος τρόπος παρέμβασης, σύμφωνος με τις ανάγκες της εποχής, ο οποίος χρησιμοποιείται παγκοσμίως με επιτυχία από πολλούς ειδικούς ψυχικής υγείας.

Στις συνεδρίες από απόσταση ισχύει το ίδιο πρωτόκολλο με αυτές που λαμβάνουν χώρα στο γραφείο σε επίπεδο προσέγγισης, απορρήτου, μεθοδολογίας. Παρ’ όλα αυτά προηγείται μία διαδικασία επικοινωνίας και ανταλλαγής σκέψεων και προσδοκιών μεταξύ συμβούλου και συμβουλευόμενου, με στόχο να διερευνηθεί το αίτημα για παρέμβαση και να αξιολογηθεί το αν η Συμβουλευτική από απόσταση αποτελεί την κατάλληλη εναλλακτική για τον συγκεκριμένο άνθρωπο.

Βιογραφικό

Γεννήθηκα και μεγάλωσα στην Αθήνα.

Πραγματοποίησα τις προπτυχιακές μου σπουδές στο τμήμα Φιλοσοφίας-Παιδαγωγικής-Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών, με ειδίκευση στην Ψυχολογία. Γρήγορα αποφάσισα να συνεχίσω την εκπαιδευτική μου διαδρομή ταξιδεύοντας στη Σκωτία, όπου ολοκλήρωσα ένα μεταπτυχιακό (MEd) πάνω στην Εκπαίδευση της Ένταξης (Ειδική Αγωγή) στο University of Glasgow. Η διαμονή μου σε μια άλλη χώρα και η αλληλεπίδρασή μου με ανθρώπους διαφορετικών πολιτισμικών υποβάθρων, θρησκειών, συνηθειών αποτέλεσε μια πολύ σημαντική εμπειρία για μένα και διαμόρφωσε την προσωπικότητά μου σε μεγάλο βαθμό.

Μέρος του μεταπτυχιακού μου ήταν οι παρεμβάσεις Συμβουλευτικής σε παιδιά, εφήβους και ενήλικες, ένα κομμάτι που με διακίνησε ιδιαίτερα και με το οποίο αποφάσισα να ασχοληθώ πιο ενεργά. Έτσι, επιστρέφοντας στην Ελλάδα έκανα ένα ακόμα μεταπτυχιακό (MSc) στη Συμβουλευτική Ψυχολογία και τη Συμβουλευτική στην Εκπαίδευση, την Υγεία και την Εργασία στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Το συγκεκριμένο μεταπτυχιακό, το οποίο ολοκλήρωσα με άριστα, συνδύαζε θεωρία, πρακτική άσκηση, κλινική εποπτεία και έρευνα, δίνοντας έμφαση στο μοντέλο του επιστήμονα-επαγγελματία.

Στη συνέχεια, θέλοντας να εμπλουτίσω ακόμα περισσότερο τον τρόπο που δουλεύω με τους ανθρώπους, εκπαιδεύτηκα στο Κλινικό Πρόγραμμα Ειδίκευσης στη Συστημική Θεραπεία στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης και Έρευνας στη Συστημική Ψυχοθεραπεία Λόγω Ψυχής. Εκεί εμβάθυνα στο μοντέλο Συστημικής Θεραπείας SANE (System Attachment Narrative Encephalon), το οποίο εμπλουτίζει τη συστημική ψυχοθεραπεία με τη θεωρία του συναισθηματικού δεσμού, τις βασικές παραδοχές της αφηγηματικής ψυχολογίας, καθώς και τα συναφή ευρήματα από τον τομέα των νευροεπιστημών για τον εγκέφαλο. Το μοντέλο αυτό αποτελεί τη βάση της θεραπευτικής μου προσέγγισης.

Ξεκίνησα να εργάζομαι από την περίοδο των προπτυχιακών μου σπουδών, αρχικά στο κομμάτι της Ειδικής Αγωγής, με το οποίο ασχολούμαι μέχρι και σήμερα. Σύντομα διεύρυνα τις επαγγελματικές μου δραστηριότητες σε επίπεδο Συμβουλευτικής και Θεραπείας για παιδιά, εφήβους, ενήλικες και οικογένειες. Έχω κάνει κλινική πρακτική για ένα ακαδημαϊκό έτος στο Παιδοψυχιατρικό Τμήμα του Κέντρου Ψυχικής Υγείας Παγκρατίου (Νοσοκομείο Ευαγγελισμός). Έχω συνεργαστεί με ιδιωτικά κέντρα ειδικών θεραπειών, έχω δουλέψει σε ευρωπαϊκά προγράμματα, ενώ μέρος των δραστηριοτήτων μου κάλυπτε πάντα το κομμάτι της ιδιωτικής πρακτικής. Τα τελευταία χρόνια εργάζομαι σε Κέντρο Ημέρας για παιδιά που έχουν υποστεί κακοποίηση-παραμέληση, ενώ παράλληλα κάνω ιδιωτικά συμβουλευτικές και θεραπευτικές συνεδρίες σε παιδιά, εφήβους, ενήλικες, οικογένειες και ζευγάρια.

Έχω παρακολουθήσει εκπαίδευση πάνω στο Θεραπευτικό Παιχνίδι από την Academy of Play and Child Psychotherapy (UK), ενώ έχω ειδικευτεί στη Στήριξη Παιδιών, Εφήβων, Οικογενειών και Κοινοτήτων στο Πένθος από τη Μέριμνα, στο Συντονισμό Σχολών Γονέων από τον Πανελλήνιο Σύνδεσμο Σχολών Γονέων και στην Εκπαίδευση Ενηλίκων από το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο. Παράλληλα έχω παρακολουθήσει πολλά σεμινάρια πάνω στην ψυχολογία, την ψυχοθεραπεία και την ειδική αγωγή σε Ελλάδα, Ηνωμένο Βασίλειο και Γαλλία.

Παρακολουθώ τις τρέχουσες επιστημονικές και ερευνητικές εξελίξεις και συμμετέχω με ανακοινώσεις σε συνέδρια και ημερίδες στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Τα ερευνητικά μου ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στη συστημική και οικογενειακή θεραπεία, την κακοποίηση-παραμέληση, το πένθος και τη διαπολιτισμική ψυχολογία.

Θεωρώ ότι είναι όμορφο και δημιουργικό για έναν άνθρωπο να έχει ποικίλες διαστάσεις και ενδιαφέροντα. Έτσι, όταν δεν ασχολούμαι με τις επαγγελματικές μου δραστηριότητες, ταξιδεύω στην Ελλάδα και το εξωτερικό, κάνω εξορμήσεις στη φύση, διαβάζω βιβλία, φωτογραφίζω, παρακολουθώ ταινίες και θεατρικά έργα. Παράλληλα, είμαι φοιτήτρια στο Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης «Δημιουργική Γραφή» του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου.

Συχνές Ερωτήσεις

Στις περισσότερες χώρες του δυτικού κόσμου ο όρος counsellor (σύμβουλος) είναι ιδιαίτερα διαδεδομένος και πολλές χιλιάδες άνθρωποι εμπιστεύονται τη δουλειά με τον εαυτό τους σε επαγγελματίες του συγκεκριμένου κλάδου. Παρ’ όλα αυτά, συχνά στη χώρα μας ο συγκεκριμένος όρος αντιμετωπίζεται με καχυποψία και εν μέρει δικαιολογημένα, καθώς υπάρχει μεγάλος αριθμός «συμβούλων» οι οποίοι έχουν ιδιοποιηθεί αυθαίρετα τον συγκεκριμένο τίτλο μετά από αμφίβολης ποιότητας ή διάρκειας σπουδές ή εξειδικεύσεις.

Παρακάτω θα δώσουμε μερικές διευκρινήσεις για την καλύτερη κατανόηση του όρου «σύμβουλος ψυχικής υγείας», για να γνωρίζετε τι πρέπει να προσέχετε κατά την αναζήτηση ειδικού ούτως ώστε να αποφεύγετε τις «κακοτοπιές».

Ποιά η διαφορά ψυχολόγου και συμβούλου ψυχικής υγείας;


Ο ψυχολόγος είναι ο επιστήμονας ο οποίος ασχολείται με τη μελέτη της ανθρώπινης συμπεριφοράς και των διεργασιών που την καθορίζουν. Με την κατάλληλη εκπαίδευση μπορεί να παρέχει υπηρεσίες Συμβουλευτικής και Ψυχοθεραπείας, ενώ αποκλειστικό του δικαίωμα είναι επίσης η χορήγηση ψυχομετρικών δοκιμασιών. Το επάγγελμα του ψυχολόγου στην Ελλάδα προστατεύεται από τη χορήγηση άδειας άσκησης επαγγέλματος. Για να μπορέσει κάποιος να πάρει αυτή την άδεια πρέπει να είναι απόφοιτος ενός από τα τέσσερα πανεπιστημιακά τμήματα Ψυχολογίας που υπάρχουν στη χώρα μας (Κρήτης, Καποδιστριακού, Παντείου, Θεσσαλονίκης) ή αντίστοιχου πανεπιστημιακού τμήματος του εξωτερικού. Επίσης, την δικαιούνται απόφοιτοι του τμήματος Φιλοσοφίας-Παιδαγωγικής-Ψυχολογίας (ΦΠΨ) με ειδίκευση στην Ψυχολογία, οι οποίοι ολοκλήρωσαν τις σπουδές τους πριν το 1993 και κατέχουν μεταπτυχιακό τίτλο.

Ο σύμβουλος ψυχικής υγείας είναι ο επιστήμονας όπου, μέσω κατάλληλων παρεμβάσεων ενισχύει τον συμβουλευόμενο στην προσπάθειά του να αντιληφθεί τον τρόπο που αντιμετωπίζει τις καταστάσεις και λειτουργεί στις διαπροσωπικές του σχέσεις, να κατανοήσει τις δυσκολίες του, να αξιοποιήσει τα θετικά του στοιχεία και να μπορέσει να κάνει τις αλλαγές που χρειάζονται για να ενδυναμωθεί και να ενισχύσει τη λειτουργικότητά του απέναντι στα κομμάτια που τον δυσκολεύουν. Παρέχει δηλαδή υπηρεσίες Συμβουλευτικής. Το συγκεκριμένο επάγγελμα δεν προστατεύεται από άδεια άσκησης επαγγέλματος, βάσει δεοντολογίας όμως για να το εξασκήσει κάποιος πρέπει να είναι απόφοιτος κάποιας πανεπιστημιακής Ανθρωπιστικής σχολής (για παράδειγμα Ψυχολογίας, Κοινωνικής Εργασίας, ΦΠΨ, Ειδικής Αγωγής, Κοινωνιολογίας) και να έχει επιπλέον μεταπτυχιακή εκπαίδευση στη Συμβουλευτική ή την Ψυχοθεραπεία. Με άλλα λόγια ένας ψυχολόγος μπορεί να ασκήσει υπηρεσίες συμβουλευτικής  αν λάβει την κατάλληλη μεταπτυχιακή εκπαίδευση, αλλά ένας σύμβουλος ψυχικής υγείας δεν είναι απαραίτητο να είναι ψυχολόγος.

Ποιές είναι οι αναγνωρισμένες μεταπτυχιακές σπουδές στη Συμβουλευτική Ψυχικής Υγείας;


Στην Ελλάδα υπάρχουν δύο αναγνωρισμένα μεταπτυχιακά Συμβουλευτικής με εστίαση στην Ψυχική Υγεία, τα οποία ξεκίνησαν τη λειτουργία τους το 2009.

Το ένα είναι το ΠΜΣ «Συμβουλευτική Ψυχολογία και Συμβουλευτική στην Εκπαίδευση, την Υγεία και την Εργασία» (Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών-Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης) και το άλλο είναι το ΠΜΣ «Συμβουλευτική στην Ειδική Αγωγή, την Εκπαίδευση και την Υγεία» (Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας). Τα προγράμματα αυτά είναι διετή και περιλαμβάνουν θεωρητικές διαλέξεις, πρακτική άσκηση, κλινική εποπτεία και διπλωματική εργασία.

Αντίστοιχα προγράμματα σπουδών υπάρχουν και σε πολλά Πανεπιστήμια του εξωτερικού, οι απόφοιτοι των οποίων μπορούν να πιστοποιηθούν μετά από αναγνώριση στον ΔΟΑΤΑΠ.

Επιπλέον, ορισμένα από τα εκπαιδευτικά προγράμματα Ψυχοθεραπείας που λαμβάνουν χώρα σε αναγνωρισμένα ινστιτούτα της χώρας μας προσφέρουν κάλυψη των προαπαιτούμενων προσόντων που θέτει η Ελληνική Εταιρεία Συμβουλευτικής ως βάση εγγραφής σε αυτή.

Οπότε, τι πρέπει να προσέξει κανείς όταν ψάχνει για σύμβουλο ψυχικής υγείας;


Το να εμπιστευτεί κάποιος το κομμάτι της δουλειάς με τον εαυτό του σε έναν άγνωστο αποτελεί κάτι ούτως ή άλλως δύσκολο. Γι’ αυτό, δείξτε ιδιαίτερη σημασία στην επιλογή του κατάλληλου επαγγελματία και μη φοβηθείτε να ρωτήσετε «δύσκολες» ερωτήσεις.


Τα σημεία που πρέπει να επικεντρωθείτε:

  • Είναι απόφοιτος πανεπιστημιακού τμήματος Ανθρωπιστικών Σπουδών; Προσοχή, ελέγξτε αν οι σπουδές είναι σε επίπεδο Bachelor (συνήθως τετραετείς), σύμφωνα με τα διεθνή δεδομένα. Τα μονοετή ή διετή προπτυχιακά «diplomas» δεν αναγνωρίζονται σαν ολοκληρωμένες επιστημονικές σπουδές ούτε στη χώρα μας ούτε στην πλειοψηφία των άλλων κρατών.
  • Έχει μεταπτυχιακές Σπουδές στη Συμβουλευτική; Κι αν έχει, έγιναν σε αναγνωρισμένο Πανεπιστήμιο ή Εκπαιδευτικό Ινστιτούτο; Περιλάμβαναν πρακτική άσκηση και εποπτεία ή ήταν καθαρά θεωρητικές;
  • Δέχεται εποπτεία; Η εποπτεία από εμπειρότερο συνάδελφο κρίνεται απαραίτητη, ιδιαίτερα στους νέους επαγγελματίες.
  • Έχει κάνει προσωπική θεραπεία; Τα περισσότερα μεταπτυχιακά προγράμματα στη Συμβουλευτική και την Ψυχοθεραπεία απαιτούν ή ενθαρρύνουν έντονα τους σπουδαστές τους να κάνουν και οι ίδιοι προσωπική θεραπεία, καθώς θεωρείται ότι βοηθά ιδιαίτερα τον σύμβουλο να ασκήσει εποικοδομητικά το έργο του, χωρίς να παρεμβάλλονται δικά του προσωπικά ζητήματα και διεργασίες που ενδεχομένως να μπλοκάρουν τη θεραπεία του πελάτη του.

Βάνα Νικολοπούλου

Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας (MSc Πανεπιστημίου Αθηνών)

Συστημική Ψυχοθεραπεύτρια (PostGrad Diploma)

Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής (MEd University of Glasgow)

Ένας άνθρωπος μπορεί σε κάποιες φάσεις της ζωής του να αισθανθεί δυσκολεμένος με κάποιες καταστάσεις που αντιμετωπίζει, να θέλει να διερευνήσει τον τρόπο που διαχειρίζεται τα πράγματα ή απλά να επιθυμεί να δουλέψει με τον εαυτό του.

Σίγουρα η συζήτηση με έναν καλό φίλο μπορεί να τον βοηθήσει να ξεκαθαρίσει κάποια πράγματα, να σκεφτεί νέες οπτικές, να ακούσει μια διαφορετική φωνή. Μια δυνατή, αυθεντική φιλία είναι άλλωστε μια από τις σημαντικότερες σχέσεις που μπορεί να έχει καθένας από εμάς.

Η δουλειά με έναν ειδικό ψυχικής υγείας είναι όμως κάτι πολύ διαφορετικό. Ο θεραπευτής αποτελεί έναν καλά εκπαιδευμένο επιστήμονα, ο οποίος αντιμετωπίζει τα θέματα που μπορεί να του φέρει ένας άνθρωπος με έναν συστηματικό, ολιστικό και στοχευμένο τρόπο. Όντας αποστασιοποιημένος από την καθημερινότητα του θεραπευόμενού του έχει μια πιο αντικειμενική στάση απέναντι στο περιεχόμενο των αφηγήσεών του, χωρίς συναισθηματική εμπλοκή. Έχει την ικανότητα να αντιλαμβάνεται πιθανές εσωτερικές συγκρούσεις, μοτίβα συμπεριφοράς, δυσκολίες και να κάνει συνδέσεις που βοηθούν το θεραπευόμενο να προχωρήσει. Μπορεί να αφήνει στην άκρη δυνάμει προκαταλήψεις, στερεότυπα, προσωπικές αξίες και να ενισχύει τον άνθρωπο που έχει απέναντί του με σεβασμό και αποδοχή, χωρίς επικρίσεις. Επίσης, στη δουλειά με έναν ειδικό ψυχικής υγείας ισχύει το απόρρητο. Οτιδήποτε μοιραστεί μαζί του ο θεραπευόμενος παραμένει αυστηρά εμπιστευτικό, με μόνη εξαίρεση την περίπτωση που ο θεραπευτής θεωρήσει ότι με κάποιο τρόπο απειλείται η σωματική ακεραιότητα του θεραπευόμενου ή κάποιου άλλου.

Δημοσιευσεις

Δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά με διαδικασία κρίσης

  • Androutsopoulou, A., Viou, M., Nikolaou, N., Moschakis, C., Nikolopoulou V-N, Kontoni N., Diamantaki, E. (2016). Therapist inner dialogue and first session resolution. Qualitative data from the training activity «Inner Dialogues-Therapist Observer Client» (ID-TOC). Human Systems: The Journal of Therapy Consultation & Training, 27, 1, 65-81.

Ανακοινώσεις σε συνέδρια και ημερίδες

  • Μαρίνη, Ε., Νικολοπούλου, Β., Διονυσοπούλου, Κ., Φλώρου, Α., Χονδροκούκη, Μ., Αντωνίου, Ξ., Φραγκιουδάκης, Χ. Νικολαϊδης, Γ. (2017). Όταν η εγκόπριση αποκαλύπτει μυστικά. Παρουσίαση περιστατικού 11χρονου αγοριού με παραμελημένη εγκόπριση. Παρέμβαση στην οικογένεια στο κέντρο ημέρας «Το σπίτι του παιδιού». Αναρτημένη ανακοίνωση στο 10ο Πανελλήνιο Παιδοψυχιατρικό Συνέδριο, Παιδοψυχιατρική Εταιρεία Ελλάδος. Αθήνα.
  • Nikolaou, Ν., Androutsopoulou, Α., Viou, Μ., Moschakis, C., Nikolopoulou, V-M, Kontoni, N., Diamantaki, E. (2016). Preliminary qualitative data from the training activity «Inner Dialogues-Therapist Observer Client (ID-TOC)”. Paper Presented at the 9th European Congress of the European Family Therapy Association-EFTA. Athens, Greece.
  • Marini, E., Nikolopoulou, V., Antoniou X., Fragioudakis, Ch., Nikolaidis, G. (2016). Τhe experience of working with families with a history of children emotional neglect: a view under the systemic prism. Poster Presented at the 9th European Congress of the European Family Therapy Association-EFTA. Athens, Greece.
  • Nikolopoulou, V., Florou, A., Dionysopoulou, K., Vrettopoulou, M.,Fragioudakis, Ch., Nikolaidis, G. (2015). The use of drawing as a therapeutic tool for abused children: The example of the Day Centre “The House of the Child” in Athens. Oral presentation at the 1st International Symposium of Art Therapies, Thessaloniki Biennale. Thessaloniki, Greece.
  • Νικολοπούλου, Β. & Παπαστυλιανού, Ν. (2014). Επιπολιτισμός ανδρών μεταναστών από τη Νότια Ασία-μια ποιοτική προσέγγιση. Προφορική ανακοίνωση στην Διημερίδα του Κλάδου Διαπολιτισμικής Ψυχολογίας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας (ΕΛΨΕ). Αθήνα.
  • Νικολοπούλου, Β. (2007). Οι στάσεις των ειδικών παιδαγωγών που εργάζονται σε γενικά σχολεία απέναντι στην ένταξη: ακούγοντας τους δασκάλους από δύο ευρωπαϊκές χώρες (Σκωτία-Ελλάδα). Προφορική ανακοίνωση στο Επιστημονικό Συνέδριο Αποδοχή-Αποκλεισμός. Διαδικασίες Ένταξης Προσώπων και Ιδεών στο χώρο της Εκπαίδευσης» του Εθνικού Συμβουλίου Νεολαίας. Θεσσαλονίκη.

Κείμενα εργασίας

Ιστολόγιο

Loading...

Επικοινωνία